Recursos de apoio à PAP
Como já foi referido, o processo de PAP desenvolve-se durante o 3.º ano do curso em horário essencialmente pós-letivo, apesar de existirem uma a duas horas semanais em horário letivo para apoio à realização da PAP. A realização desta Prova, nas suas quatro fases, obriga os alunos a um profundo trabalho de pesquisa, análise, compilação e realização de tarefas práticas específicas do curso, exigindo um grande empenho, capacidade de organização e, sobretudo, disponibilidade. Estas exigências aplicam-se não só aos candidatos , mas, também, aos seus professores acompanhantes.
Verifica-se, ainda, que não existem publicados recursos pedagógicos de apoio à Prova, seja em formato físico ou eletrónico. Existem, obviamente, textos de apoio concebidos pelos próprios acompanhantes nas suas escolas, não se encontrando, no entanto, publicados ou acessíveis ao público interessado. Por outro lado, as próprias áreas estruturantes da Prova, ao nível das atitudes e, também, as exigências didáticas relativas aos recursos a utilizar, obrigam a alguma dispersão na procura de conteúdos fiáveis e adaptados à circunstância concreta deste tipo de Prova.
Assim, parece-nos ser necessária a criação de recursos com conteúdos adequados, que venham colmatar as necessidades referidas e, ao mesmo tempo, possam estar disponíveis para todos os interessados.
Adotando a terminologia usada por Miranda (2009), os três Recursos Educativos Digitais (RED) realizados, são compostos por vários Objetos de Aprendizagem (OA) acessíveis através deste Portal. Para tal, é necessário fazer a escolha do RED no menu superior em "Recursos de apoio à PAP" e, por sua vez, dos OA que o compõem selecionando, na página, a imagem correspondente. A construção dos vários OA e dos RED teve como suporte a Teoria da Carga Cognitiva, Sweller (2010) e a Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia, Mayer (2009), nomeadamente, os seus pressupostos e princípios.
Referências
Mayer, R. (2009). Multimedia learning (2th ed.). Cambridge University Press.